作文没写完时，评语应当着重于鼓励和指导，同时指出存在的问题和提出改进的建议。以下是一些具体的建议：
正面引导式评价
通过正面的引导，让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而激发他们继续写作的兴趣和动力。
发现式评价
关注学生在作文中的亮点和独特之处，即使作文没有完成，也可以肯定他们的努力和创意。
实操性评价
作文评语应具有实操性，帮助学生理解并改进写作中的具体问题。例如，可以指出作文结构不清晰、语言不通顺等问题，并提供具体的修改建议。
情感性评价
用富有情感的语言来评价学生的作文，让学生感受到老师的关心和支持，从而增强他们的写作信心。
具体准确性评价
评语要具体明确，抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向。例如，可以指出作文没有完成的原因，是时间不够还是其他原因，并给出建议如何避免类似情况再次发生。
共鸣性评价
让学生感受到自己的进步和成长，从而激发他们继续写作的动力和兴趣。
“这次作文虽然没能完成，但老师看到了你在写作中的努力和创意。开头部分已经展现出了你细腻的观察力和丰富的想象力，如果能够继续完成，相信会是一篇非常出色的作品。建议在写作时合理安排时间，注意段落之间的过渡和逻辑性，这样可以使作文更加连贯和完整。加油，期待你下次交上满意的答卷!”
通过这样的评语，学生不仅能够明白自己的不足之处，还能感受到老师的鼓励和支持，从而更有动力去改进和提高自己的写作水平。
